为切实提升青年教师的教学设计能力，培养创新精神，3月16日下午，新北区罗溪中学举行了第二次青年教师成长营活动。本次学习的主题是“基于深度学习的教学设计（第二讲）”，由课程发展中心陈主任主持，唐凤林老师主讲。

唐老师开门见山，矛头直指当前教学设计存在的不足，归纳了目前所呈现的问题：备课视角单一、课标教材解读不深、备课时间不足、备课参考资料不丰富、备课内容单一缺乏整体性和系统性以及学情分析不准确。随即唐老师明确了教学设计的概念是处理各种关系，其中包括知识学习与素养提升的关系，教学预设与教学生成的关系，学科内容与教学情境的关系，教师主导与学生主体的关系。想要处理好这四种关系，就要记住一条教育的黄金准则：教学设计是一个循环的过程，即分析-设计-实践-评价的循环。

为了便于大家的理解，唐老师出示了获奖优秀教案供各位青年教师观摩学习，并重点强调“咬文嚼字”，发掘有多重含义的字去串联设计，带有挑战性，启发学生思维。

最后，陈主任进行了总结，鼓励各位青年老师积极参与各类比赛，通过实践去不断提升自己的教学设计能力，为今后的教学生涯铺路筑基。